- Главная
- О центре
- О Габышевой
- Специалисты
- Преимущества
- Галерея
- Благотворительность
- Диагнозы
- Все направления
- Диагностика
- Аппаратное направление
- Психологическое направление
- Логопедическое направление
- Телесная терапия
- Коррекционная школа
- Все курсы
- Коррекция ЗРР
- Коррекция дизартрии
- Коррекция гиперактивности
- Коррекция успеваемости по школе
- Телесная терапия
- Коррекция ДЦП
- Тренинги для родителей
- Отзывы
- Контакты
- Запись на прием
Нейропсихологическая двигательная коррекция
Нейропсихологическая коррекция представляет собой комплекс специальных методик, направленных на переструктурирование нарушенных функций мозга, а также создание компенсирующих средств на основе сильных сторон ребёнка для его дальнейшей успешной адаптации. Данный метод может применяется в том числе в комплексе с другими лечебно-реабилитационными подходами.
Каждое занятие по нейропсихологической коррекции можно условно разделить на две части:
– двигательная, упражнения которой направлены на коррекцию одной из составляющих двигательного акта: регуляцию мышечного тонуса, формирование позы, развитие независимых движений различных групп мышц. Обязательным является ежедневное выполнение этой части дома.
– непосредственная работа над трудностями внимания, памяти, мышления, произвольной регуляции деятельности и т.д. посредством специальных игр и упражнений.
- Продолжительность занятия (вместе с консультацией родителей) – 90 мин.
- Программа рассчитана на детей в возрасте 5-9 лет.
- Перед посещением занятий с каждым ребёнком проводиться нейропсихологическая диагностика.
- Показаниями для применения метода нейропсихологической коррекции являются задержки психического и речевого развития, дислексия, дисграфия, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), минимальная мозговая дисфункция (ММД), астения, церебрастения.
- Проведение курса ограничено для некоторых категорий детей, в том числе, для детей в острой фазе психического или соматического заболевания.
Нейропсихологическая коррекция – один из эффективных методов помощи детям, помогающий преодолеть:
- снижение общей работоспособности, повышенную утомляемость, рассеянность;
- нарушение мыслительной деятельности;
- снижение функции внимания и памяти;
- несформированность пространственных представлений;
- недостаточность саморегуляции и контроля в процессе учебной деятельности.
Важно знать:
- Программа коррекции разрабатывается индивидуально для каждого ребенка на основе классических нейропсихологических методов с использованием элементов телесно-ориентированной терапии, а также наиболее эффективных приемов, заимствованных из смежных дисциплин (дефектология, логопедия, педагогика и т.д.). Каждое занятие включает в себя двигательные и когнитивные (игры и задания за столом на развитие высших психических функций ребенка) упражнения.
- Один курс коррекционных занятий состоит в среднем из 20 – 25 занятий, которые проводятся 2 – 3 раза в неделю. Количество курсов (в среднем от одного до трех) назначается, исходя из результатов диагностики.
- Продолжительность занятия составляет 45 минут. Это время может варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка и его возраста.
- Форма проведения занятий – индивидуальная или диада (совместное занятие двух детей, чаще применяется, начиная со второго курса коррекции).
- В рамках нейропсихологической коррекции предусмотрено выполнение ребенком несложных домашних заданий и соблюдением родителями рекомендаций ведущего специалиста.
- В целом нейропсихологическая коррекция позволяет ребенку не только эффективным образом преодолеть трудности обучения, но и оказывает общее позитивное воздействие на гармонизацию развития личности ребенка: стабилизирует эмоциональный фон, повышает самооценку и уверенность в себе, раскрывает потенциальные возможности ребенка.
Пройти нейропсихологическое обследование полезно любому ребенку от 3 лет, особенно, детям со сложностями:
– в поведении (спонтанность, невозможность самоконтроля, гиперактивность или медлительность);
– недостаточность пространственных представлений (не может запомнить, где лево, где право и т.п.)
– у ребенка имеет место обилия совещательных движений (синкинезий), при удерживании карандаша происходит непознаваемое перенапряжение множества «лишних» мышц (кусает губы, шевелит языком, плечи подняты, неловкая поза руки, ног) и др.
– школьная рассеянность (отвлекаемость, несобранность, нежелание сосредоточиться);
– нарушение письма, чтения, счета;
– отставание по школьным предметам;
– эмоционально-личностные проблемы;
– трудности общения;
– заниженная самооценка, неуверенность в себе;
– невротические реакции, гипервозбудимость;
– недостаточность пространственных представлений (не может запомнить, где лево, где право и т.п.)
– у ребенка имеет место обилия совещательных движений (синкинезий), при удерживании карандаша происходит непознаваемое перенапряжение множества «лишних» мышц (кусает губы, шевелит языком, плечи подняты, неловкая поза руки, ног) и др.
– школьная рассеянность (отвлекаемость, несобранность, нежелание сосредоточиться);
– нарушение письма, чтения, счета;
– отставание по школьным предметам;
– эмоционально-личностные проблемы;
– трудности общения;
– заниженная самооценка, неуверенность в себе;
– невротические реакции, гипервозбудимость;
Обязательно необходима помощь нейропсихолога если ребенок:
– пишет, рисует левой рукой;
– имеет проблемы с памятью;
– медлителен или излишне активен;
– плохо усваивает учебный материал;
– не может описать картинку, скопировать рисунок;
– получил родовую травму;
– имел травмы головы;
– получал общий наркоз;
– мало ползал или не ползал совсем;
– с трудом высиживает 15 минут на одном месте;
– двигает ногами, языком, когда пишет и рисует;
– невнимателен, часто отвлекается, быстро устает;
– пропускает, заменяет буквы, пишет их зеркально;
– не сразу понимает, обращенную к нему речь, откликается не сразу;
– часто болел, принимал антибиотики;
– родился с помощью кесарева сечения;
– имеет повышенный или пониженный тонус.
– имеет проблемы с памятью;
– медлителен или излишне активен;
– плохо усваивает учебный материал;
– не может описать картинку, скопировать рисунок;
– получил родовую травму;
– имел травмы головы;
– получал общий наркоз;
– мало ползал или не ползал совсем;
– с трудом высиживает 15 минут на одном месте;
– двигает ногами, языком, когда пишет и рисует;
– невнимателен, часто отвлекается, быстро устает;
– пропускает, заменяет буквы, пишет их зеркально;
– не сразу понимает, обращенную к нему речь, откликается не сразу;
– часто болел, принимал антибиотики;
– родился с помощью кесарева сечения;
– имеет повышенный или пониженный тонус.
Занятия с нейропсихологом эффективны при
– задержке речевого развития (ЗРР);
– общем недоразвитие речи (ОНР);
– задержке психического развития (ЗПР);
– задержка психо-речевого развития (ЗПРР);
– запинки в речи, логоневрозе (заикание), отказе от речевого общения;
– любых нарушений речевого развития на невротической основе;
– гиперактивности, гипервозбудимости, дефицит внимания (СДВГ)
– минимальных мозговых дисфункциях (ММД)
– пренатальный энцефалопатия (ПЭП)
– синдроме раннего детского аутизма (РДА)
Нейропсихологическая коррекция детей является признанным эффективным видом психологической помощи, помогающим детям справиться с трудностями в учебе и общении, которые зачастую связаны с особенностями индивидуального развития психических функций в детском возрасте.
– общем недоразвитие речи (ОНР);
– задержке психического развития (ЗПР);
– задержка психо-речевого развития (ЗПРР);
– запинки в речи, логоневрозе (заикание), отказе от речевого общения;
– любых нарушений речевого развития на невротической основе;
– гиперактивности, гипервозбудимости, дефицит внимания (СДВГ)
– минимальных мозговых дисфункциях (ММД)
– пренатальный энцефалопатия (ПЭП)
– синдроме раннего детского аутизма (РДА)
Нейропсихологическая коррекция детей является признанным эффективным видом психологической помощи, помогающим детям справиться с трудностями в учебе и общении, которые зачастую связаны с особенностями индивидуального развития психических функций в детском возрасте.
Нейропсихологическая коррекция наиболее эффективна в дошкольном и младшем школьном возрасте.
В целом нейропсихологическая коррекция не только помогает эффективно преодолеть трудности в обучении, но позитивно влияет на общее развитие личности ребенка: стабилизирует эмоциональный фон, нормализует самооценку, помогает раскрыть потенциальные возможности ребенка.
По окончании нейропсихологической коррекции предлагается повторная нейропсихологическая диагностика для сравнения результатов.
По окончании нейропсихологической коррекции предлагается повторная нейропсихологическая диагностика для сравнения результатов.
Нейропсихологические коррекционные занятия с детьми и взрослыми
- комплексная нейропсихологическая коррекция процессов развития (от 4 до 25 лет)
- медлительность, дефицит внимания и гиперактивность (с 4 лет)
- левши (подготовка к школе – с 5 лет)
- сложности в усвоении школьной программы: письмо, чтение, счет (с 7 лет)
- сложности в пространственных представлениях (с 5 лет)
- задержка психического развития ( с 2 лет)
- занятия с детьми (от 5 мес. до 4 лет)
- занятия со взрослыми как в норме, так и после перенесенных инсультов, сотрясений мозга, черепно-мозговых травм (афазии, парезы и т.п.) с целью улучшения или восстановления работы мозга
Коррекционная программа рассчитана в среднем на 9 месяцев при условии посещения занятий 1-2 раза в неделю со специалистом и ежедневно дома. Курс и продолжительность занятий подбирается индивидуально для каждого ребенка в соответствии с особенностями его развития и имеющихся проблем. Занятия проводятся индивидуально и в группе.