- Главная
- О центре
- О Габышевой
- Специалисты
- Преимущества
- Галерея
- Благотворительность
- Диагнозы
- Все направления
- Диагностика
- Аппаратное направление
- Психологическое направление
- Логопедическое направление
- Телесная терапия
- Коррекционная школа
- Все курсы
- Коррекция ЗРР
- Коррекция дизартрии
- Коррекция гиперактивности
- Коррекция успеваемости по школе
- Телесная терапия
- Коррекция ДЦП
- Тренинги для родителей
- Отзывы
- Контакты
- Запись на прием
Запуск речи Логосистем (Logo-system)
«LOGO-SYSTEM» — новая методика работы с неговорящими детьми для формирования активной речи. Начинать работать с методикой можно уже с 1,5 лет ребенка. Другими словами, «LOGO-SYSTEM» – это запуск речи у неговорящих детей от 1,5. Программа работы рассчитана от 9 до 18 месяцев. Занятия проводятся для детей индивидуально в игровой форме. Продолжительность занятия – 30 минут, рекомендуемая частота занятий – 3 раза в неделю.
Цель методики
Формирование произвольной связной речи у неговорящих детей.
Задачи методики
- Формирование сенсорной чувствительности, речевого аппарата;
- Формирование ощущений собственного тела;
- Формирования функций слухо-речевогогнозиса;
- Формирование слоговой структуры слова у детей с системной речевой патологией;
- Работа по формированию фразы у детей с алалией;
- Формирование у детей с тяжелой речевой патологией навыка грамматического оформления фразы;
- Работа по формированию связной речи;
Показания
- с моторной и сенсо-моторной алалией;
- с дислалией;
- с дизартрией, (стертая форма дизартрии и дизартрический компонент);
- с общим недоразвитием речи(ОНР);
- с задержкой речевого развития (ЗРР);
- с фонетическими и фонематическими нарушениями (ФиФН);
- с заиканием.
Рекомендуемый курс
Программа работы рассчитана на 9-18 месяцев. Занятия проводятся для детей индивидуально в игровой форме. Продолжительность занятия – 30 минут, рекомендуемая частота занятий – 2 раза в неделю. Проводится для детей от 1,5
Эффективность
- Появление звуков, слогов, слов у неговорящих детей;
- Появление грамотной и сформированной фразы у ребенка;
- Обогащение активного и пассивного словаря ребенка.
Суть методики
Так как основной стержень МФЯС – это опора на онтогенетический принцип развития речи и отработка-формирование языковых кодов, то началом начал является работа с предъязыковым уровнем, с основой понимания и разворачивания мысли. Это работа над ритмом, темпом и интонацией, а проще говоря, это работа с лепетом.
Неговорящий ребёнок должен сначала пройти этапы гуления и лепета, то есть полностью воспроизвести нормальное речевое развитие, сменяющееся своим этапами (воспроизвести речевой онтогенез).
Также важно пройти этап различения неречевых звуков, а затем плавно перейти к речевым, формируя тем самым фонологический код.
Фонологический код в норме формируется к 3 годам. Параллельно формируются все остальные коды.
Неговорящий ребёнок должен сначала пройти этапы гуления и лепета, то есть полностью воспроизвести нормальное речевое развитие, сменяющееся своим этапами (воспроизвести речевой онтогенез).
Также важно пройти этап различения неречевых звуков, а затем плавно перейти к речевым, формируя тем самым фонологический код.
Фонологический код в норме формируется к 3 годам. Параллельно формируются все остальные коды.
Работа в рамках методики разделена на 3 блока коррекции:
I БЛОК
Продолжительность: от 1 до 2-х месяцев.
Основные задачи блока: формирование сенсорной чувствительности речевого аппарата, формирование целостного восприятия своего тела, формирование зрительного, слухового, вестибулярного восприятия себя в пространстве.
Продолжительность: от 1 до 2-х месяцев.
Основные задачи блока: формирование сенсорной чувствительности речевого аппарата, формирование целостного восприятия своего тела, формирование зрительного, слухового, вестибулярного восприятия себя в пространстве.
II БЛОК
Продолжительность: от 6-х месяцев. Основные задачи блока: формирование звука, слога и слоговой структуры слова по средствам пения, формирование и стимуляция общего и речевого чувства ритма по средствам простукивания звука, формирование основных слого-ритмических моделей слова по средствам логопедической ритмики, автоматизация слого — ритмических моделей слова, обучение соотнесению предмета с картинкой.
Продолжительность: от 6-х месяцев. Основные задачи блока: формирование звука, слога и слоговой структуры слова по средствам пения, формирование и стимуляция общего и речевого чувства ритма по средствам простукивания звука, формирование основных слого-ритмических моделей слова по средствам логопедической ритмики, автоматизация слого — ритмических моделей слова, обучение соотнесению предмета с картинкой.
III БЛОК
Продолжительность: до 3-х месяцев.
Основные задачи блока: формирование навыка грамматического оформления фразы, формирование схематического изображения схемы звука и слоговой структуры слова, с применением фишек (цветных карточек, полосок цветной бумаги), формирование умения выделять ударный слог с помощью фишки.
Продолжительность: до 3-х месяцев.
Основные задачи блока: формирование навыка грамматического оформления фразы, формирование схематического изображения схемы звука и слоговой структуры слова, с применением фишек (цветных карточек, полосок цветной бумаги), формирование умения выделять ударный слог с помощью фишки.
Метод работы на занятии
Специалист произносит слоги, слово по слогам, указывая синхронно на фишки, выделяет голосом «ударную фишку». Дети пытаются воспроизвести это отраженно. Внимание ребенка концентрируется на ударном слоге, а затем все фишки, маркирующие безударные слоги, на глазах у детей сдвигаются вплотную к «ударной фишке». Затем специалист произносит слово слитно, выделяя голосом ударный слог. Дети пытаются воспроизвести такой способ произношения.
Структура занятия по методике «Logo-system»
Вводная часть – 5 минут (приветствие, установление контакта с ребенком, позитивный настрой на работу, мотивация, отработка индивидуального материала легкого уровня сложности для ребенка через пение);
Основная часть – 20 минут (массаж речевых зон, отработка индивидуального материала среднего и высокого уровня сложности для ребенка через пение);
Заключительная часть – 5 минут (закрепление полученного материала, выдача родителю домашнего задания, поощрение ребенка за работу, мотивация на следующее занятие).